Comment enseigner les couleurs aux enfants? Le conseil du pédagogue

La découverte des couleurs est une étape importante dans le développement de l’enfant. À 18 mois, il est capable de distinguer les nuances, mais seulement entre 3 et 4 ans il comprendra que chaque couleur a un nom. Voici comment enseigner les couleurs aux enfants, les aider à reconnaître, distinguer et donner le bon nom à chaque teinte.

Comment enseigner les couleurs aux enfants?

Une étape importante dans la croissance de l’enfant est représentée par l’apprentissage des couleurs. Ce n’est pas un processus particulièrement simple, l’enfant devra d’abord identifier la couleur, apprendre son nom puis associer le nom et la couleur, il est donc particulièrement utile pour l’éducateur de développer des stratégies gagnantes pour apprendre à reconnaître les couleurs.

À quel âge les enfants apprennent-ils à distinguer les couleurs?

Chez un enfant, le développement de la vision atteint sa complétude vers l’âge de six ans. Dans le temps entre deux et six ans le petit apprendre à reconnaître et nommer les choses loin de lui et de concentrer son attention sur les détails. Vers l’âge de trois ans, l’enfant aurait dû apprendre à distinguer au moins les trois couleurs primaires, à savoir le jaune, le rouge et le bleu, et à les appeler par son propre nom.

À partir de cinq ans, l’enfant montre une préférence pour une couleur plutôt qu’une autre.

Comment enseigner les couleurs primaires aux enfants?

À l’âge de la maternelle, le petit garçon reconnaît le rouge, le vert, le jaune, une compétence qu’il peut acquérir à l’école avec ses professeurs, mais aussi au foyer avec la famille. Le professeur de l’école maternelle peut inviter l’enfant à dessiner un paysage (son propre fantasme) et le colorier en utilisant les trois couleurs primaires. Par la suite, l’adulte décrira le dessin réalisé en mentionnant les couleurs utilisées et en les associant à leurs noms respectifs. Vous pouvez également demander à l’enfant de choisir parmi dix marqueurs colorés la couleur qu’il préfère donner à son petit ami.

Un marqueur (peut-être un petit morceau de scotch transparent) sera apposé sur les marqueurs de couleur primaire. L’enfant devra nommer la couleur choisie et souligner que donner ce marqueur de cette couleur est vraiment un doux geste d’amitié. S’il y a une couleur primaire entre les marqueurs, l’éducatrice la mettra en évidence d’une manière particulière.

Comment apprendre les couleurs à la maternelle

Une méthode simple qui a une double fonction pour enseigner aux enfants les couleurs avec des sites en lignes comme www.coloriageetdessins.com, très souvent utilisée dans les jardins d’enfants, est l’utilisation d’un tapis de buse caoutchouteux très doux. La double fonction consiste à la fois à amortir les chutes de l’enfant (c’est un maxi puzzle emboîtable, une sorte de deuxième étage) et à être une palette de couleurs très pratique .Chaque maxi tuile de ce puzzle est généralement colorée. Ainsi, peut-être, dans un moment de détente où le bébé est allongé sur le ventre, l’éducatrice peut l’inviter à donner un nom aux couleurs du tapis sur lequel il repose confortablement. Dans les jardins d’enfants, toujours sous la surveillance étroite d’un adulte, il sera amusant d’utiliser de la pâte à modeler colorée et avec chaque couleur de fabriquer un objet différent, peut-être à donner à maman une fois à la maison! Même les comptines sur les couleurs chantées en cercle avec leurs compagnons pourraient être efficaces pour un premier impact ludique avec les couleurs: une chanson rythmée rythmée sur les couleurs et leurs noms.

Comment apprendre les couleurs en jouant

Pour faire apprendre plus rapidement à l’enfant (bien que certaines acquisitions soient physiologiques pour l’enfant, pour lesquelles il y a des temps à respecter) les couleurs, l’agréable « renforcement » de la famille dans laquelle l’enfant vit peut également être déterminant. Une maman et un papa désireux pourront adopter de nombreuses solutions ludiques et amusantes pour enseigner à leurs enfants (primaires et autres)! Quelques idées:

• Couper les bouteilles en plastique en deux, apposer une étiquette de couleur différente (jaune, verte, au goût) sur chaque bouteille. Créez des boules colorées, par exemple avec du papier journal en boule et spécialement immergées dans un bain de couleur tempera. Ou, des morceaux de tissu de couleur uniforme peuvent être utilisés. Le parent invitera le petit garçon de la maison à mettre dans chaque bouteille les boules ou le tissu de la couleur correspondant à celle apposée sur l’étiquette du flacon. Toute correspondance exacte équivaudra à une réserve de récompenses!

• Pendant la journée, indiquez la couleur de tout ce qui est à portée, c’est-à-dire une assiette, une serviette, un sweat-shirt que l’enfant porte lui-même. Peut-être créez une chanson joyeuse en citant les couleurs et les choses indiquées, répétez plusieurs fois.
• Avec l’utilisation de couleurs lavables, strictement non toxiques, coloriez les cinq doigts de la main chacun avec une couleur différente, créez une histoire qui voit les doigts comme des protagonistes, identifiant chacun avec une couleur. De cette façon, l’enfant apprendra à associer le nom de la couleur à celui du doigt unique, puis il apprendra, en jouant, à la fois le nom des couleurs et celui des doigts. Ce serait bien si maman ou papa inventait de belles histoires pour aider l’enfant à mémoriser.
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Méthode Montessori pour l’enseignement des couleurs

Il existe un moyen d’enseigner aux enfants les couleurs, une véritable méthode imaginée par Maria Montessori, particulièrement efficace et ludique. J’ai aussi utilisé cette méthode avec mes filles, déjà à deux ans, et je peux dire que mes petites filles ont appris à reconnaître les couleurs grâce à cette méthode! Comment fabriquer la «roue Montessori pour apprendre les couleurs? « Nous avons besoin de peu de matériel et facile à trouver chez nous:

• Un carton
• Une douzaine de pinces à linge en bois
• Couleurs à la détrempe ou aquarelles
• Marqueurs ou stylos indélébiles

1. Découpez le carton afin de créer une roue et divisez-la en quartiers qui seront colorés chacun différemment les uns des autres. Chaque segment correspondra à une pince à linge peinte dans la couleur correspondante.
2. Avec un marqueur, écrivez sur les pinces à linge et sur les segments le nom des couleurs utilisées.
3. L’enfant associera la pince à linge au segment de roue correspondant et, plus tard, associera le nom de la couleur à la pince à linge et au segment.
4. Sur le net, il est possible de trouver de nombreuses photos représentant la roue des couleurs Montessori, tandis que la bonne volonté, la patience et le désir de laisser l’enfant apprendre les couleurs (ainsi que tout ce qui est nouveau dans la vie) doivent déjà être acquis par les parents.

Comment aider l’enfant qui ne reconnaît pas les couleurs?

De nombreux parents sont alarmés par l’anxiété saine typique d’un parent attentif à la croissance harmonieuse de son enfant, si l’enfant ne reconnaît toujours pas bien les couleurs à l’âge de la maternelle (3/4 ans). Très souvent, c’est un enfant qui a simplement retardé un peu l’acquisition de nouvelles notions ou qui n’a pas encore embrassé la capacité d’associer la couleur au nom respectif. En l’absence de problèmes de perception, évaluables avec un examen de la vue précis , il ne s’agira que d’ améliorer la capacité de reconnaissance et d’association, tant en classe, avec l’aide des enseignants et à la maison, avec l’aide et la précieuse patience de maman papa.

Un exercice très simple que j’ai d’abord utilisé pour amener ma plus jeune fille à faire de l’exercice (plus réticent à utiliser des couleurs) consiste à demander à l’enfant de choisir parmi les objets trouvés dans la maison n’importe quel objet coloré, par exemple le rouge. Si l’enfant prend par erreur un objet d’une couleur au lieu d’une autre, il ne faut pas céder au désespoir, mais continuer et réitérer l’expérience.

Enseigner les couleurs aux enfants handicapés

Il y a des cas où l’enseignement des couleurs peut être encore plus complexe, cela se produit avec des enfants handicapés. Certains types de handicap sont associés à un daltonisme marqué , c’est-à-dire la forte difficulté à percevoir les couleurs, en partie ou en totalité. Il s’agit d’un problème de nature principalement génétique, qui sera traité avec toute l’attention requise par le pédiatre de confiance et l’ophtalmologiste. Dans ces cas également, le parent ou l’éducateur de référence devra faire attention à ne pas mortifier l’enfant pendant la phase d’apprentissage, améliorant plutôt les compétences résiduelles.

Lorsque, d’autre part, il n’y a aucune raison de penser au daltonisme, il sera « suffisant » d’enseigner les couleurs aux enfants handicapés à travers des jeux pratiques et faciles à comprendre. Il sera très utile d’ encourager les enfants à apprendre les couleurs, par exemple pendant les repas. «De quelle couleur est la banane que nous pelons? Le jaune est aussi la couleur de votre chemise!  » et ainsi de suite avec des stimuli visuels particulièrement pratiques.

Enseigner les couleurs aux enfants autistes

Les enfants atteints du syndrome du spectre autistique apprennent, pensent, «communiquent» en utilisant la vue. Précisément, cette compétence particulière peut permettre à l’enfant d’accéder même à une capacité très mal acquise, comme celle du langage verbal . L’enfant autiste trouve très difficile de faire des associations entre couleurs, choses, noms. Ainsi, le parent ou l’éducateur de l’enfant autiste trouvera efficace:

• présenter une seule couleur à l’enfant à la fois et ne pas présenter d’autres stimuli pour ne pas le confondre
• mettre la même couleur devant lui, peut-être avec des nuances différentes. Par exemple, vert clair, vert, vert très foncé. Ces couleurs seront représentées sur des cartes à jouer monochromes et présentées côte à côte, afin de percevoir les différentes nuances.
• Il sera important de ne pas lui proposer de nombreux choix afin de ne pas le confondre
• Allez-y si l’enfant ne reconnaît pas ou ne mémorise pas précisément cette couleur, se fossiliser sur cette difficulté n’aidera pas l’enfant en difficulté. Allez plutôt plus loin et revenez à la couleur non identifiée plus tard
• Certains enfants ont une préférence ou une aversion pour une certaine couleur, il faut donc veiller à ne pas soumettre l’enfant à trop de couleurs. Mieux vaut en identifier quelques-uns et simples
• Proposer des images grandes et claires, aux contours bien définis et particulièrement réactives au monde qui les entoure. Ils peuvent être spécialement conçus pour lui par l’éducateur, répondant au besoin de corrélation avec la réalité dans laquelle il vit.